Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня мы выполняли задания используя методику «Графический диктант» Д.Б.Эльконина 

Рис. 1.

Методика направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять простейшие указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно действовать по заданию взрослого.

Оценка результатов: 

Результаты выполнения тренировочного узора не оцениваются (узор № 1). 

В основных узорах (узор № 2-4) отдельно оценивается выполнение диктанта и самостоятельное рисование.

Оценка диктанта - повторение узора за учителем (ровно столько сколько нарисовано на рис.1.):

• 4 балла – точное воспроизведение узора (неровность линии, «грязь» не учитываются);
• 3 балла – воспроизведение, содержащее ошибку в одной линии;
• 2 балла – воспроизведение, содержащее несколько ошибок;
• 1 балл – воспроизведение, в котором имеется лишь сходство отдельных элементов с узором;
• 0 баллов – отсутствие сходства.

Оценка за самостоятельное рисование (повторение узоров №2-4, по образцу): 

• 4 балла – точное воспроизведение узора (неровность линии, «грязь» не учитываются);
• 3 балла – воспроизведение, содержащее ошибку в одной линии;
• 2 балла – воспроизведение, содержащее несколько ошибок;
• 1 балл – воспроизведение, в котором имеется лишь сходство отдельных элементов с узором;
• 0 баллов – отсутствие сходства.

Таким образом, ребенок получает 2 оценки за каждый узор, колеблющиеся от 0 до 4 баллов. 

Итоговая оценка за выполнение диктанта выводится из суммирования минимальной и максимальной оценки за выполнение 3 узоров (узор №2-4).

Итоговая оценка за самостоятельную работу выводится из суммирования минимальной и максимальной оценки за выполнение 3 узоров (узор №2-4). 

Сумма этих оценок дает итоговый балл, который может колебаться от 0 до 16 баллов. 

Итоговый показатель интерпретируется следующим образом:

• 0-3 баллов – низкий;
• 3-6 баллов – ниже среднего;
• 7-10 баллов – средний;
• 11-13 баллов – выше среднего;
• 14-16 баллов – высокий.

Тренировочные задания "Графический диктант для дошкольников" 

С уважением В.К.

Внимание! 

9 февраля в группах будет проводится диагностика по методике "Графический диктант", данная методика проводится фронтально и позволяет охарактеризовать:уровень развития предпосылок учебной деятельности: умение внимательно и точно выполнять последовательные указания взрослого, самостоятельно действовать по его заданию, ориентироваться на систему условий задачи, преодолевая отвлекающее влияние побочных факторов.

Каждый ребенок принесет вам свою работу, а здесь вы сможете найти параметры для интерпретации. 

Спасибо)

Увидимся в будущий четверг) 

Здравствуйте, уважаемые родители! 

Сегодняшнее занятие мы посвятили развитию произвольной регуляции поведения и умению действовать в соответствии с инструкцией (одно из самых важных умений школьника).  

Формирование умения следовать указаниям – является ключевым моментом в обучении.

Почему это важно?

Умение работать в соответствии с инструкциями:

- экономит время;

- обеспечивает безопасность;

- является необходимым элементом не только в профессиональной или учебной деятельности, но и в повседневной жизни; 

- чёткие и ясные инструкции, наряду с групповыми формами работы, являются необходимым элементом смыслового чтения.

Инструкции могут быть устными или письменными (иногда в виде последовательных рисунков или символов). Поэтому развивая умение следовать инструкциям, мы обучаем ребят «осмысленному» слушанию, осмысленному чтению и, собственно, действию по алгоритму.

Для развития данного навыка существует множество упражнений, например упр. "Графический диктант", такие задания вы сможете самостоятельно делать дома вместе с вашим малышом - Учась играя! 

Удачи!

Здравствуйте, уважаемые родители! 

Тема нашего последнего занятия «Я контролирую себя», где мы говорили о взаимосвязи эмоционального состояния и самоконтроля. В ходе занятия использовались упражнения для формирования регулятивных УУД, развития произвольной регуляции поведения детей, предупреждение и снижение тревожности и страхов, повышения уверенности в себе.

Здравствуйте, уважаемые родители!  

     Мы продолжаем тему "Эмоции" и поэтому целью нашего занятия было познакомить детей с эмоцией страха; научить узнавать эту эмоцию по схематическому изображению на рисунках; научить передавать эмоциональное состояние с помощью выразительных средств (мимики, жестов, пантомимики, художественных средств), снятие эмоционального напряжения.

     Также, мы выполняли задания на развитие мыслительных операций, умения быстро отвечать на поставленный вопрос, понимать инструкции ведущего с первого раза; развитие навыков межличностного общения, работы в парах, группах.

с уважением  В.К.

Здравствуйте, уважаемые родители! 

Сегодня в преддверие Нового года, мы с ребятами знакомились с эмоцией удивления и закрепляли мимические навыки. Мы создали самую удивительную ЕлКу в мире и украсили ее не менее забавными игрушками!!!

Вот как это было.... 

Рисуем!!!

Украшаем!!!

Удивляем!!! - 2 группа

Радуемся!!! - 1 руппа

Всех с наступающим новым годом!!! 

Счастья, здоровья и всего самого наилучшего 

Вам и вашим деткам в Новом 2017 году!!!

Здравствуйте, уважаемые родители!

Тема нашего занятия "Мое настроение".  

Цель: познакомить с понятием настроение; развивать умение управлять своим настроением; формирование коммуникативных УУД, снятие психоэмоционального напряжения.